Pandemie covidu-19 se stala zlomovým okamžikem pro české školství. Během uzávěr na jaře 2020 musely školy improvizovat a rychle zavádět digitální nástroje, aby zajistily výuku i komunikaci. Mnohé z těchto inovací se osvědčily a některé školy je používají dodnes. Přesto digitalizace zdaleka nenarazila na ideální podmínky – školám chybějí peníze a učitelům často motivace.

Uzavření škol na více než měsíc v roce 2020 donutilo pedagogy a ředitele přejít na dosud nepoznané metody. Online třídní schůzky, virtuální konzultace, e-learning nebo rezervační systémy pro kroužky a volitelné předměty se staly standardem.

„Pandemie zásadně urychlila proces digitalizace ve školství. Školy hromadně zaváděly online nástroje pro výuku a komunikaci. Pozitivní dopad to mělo nejen na pedagogy, ale i na žáky, kteří získali nové zkušenosti s technologií a online komunikací,“ říká středoškolský pedagog Pavel Ivon, spoluzakladatel rezervačního systému Reservando.

Jednou z nejviditelnějších změn bylo zavedení online komunikace mezi školami a rodiči. „Online třídní schůzky a konzultace šetří čas a zvyšují dostupnost. Školy také díky rezervačním systémům zjednodušily plánování a organizaci,“ dodává Ivon.

Podle průzkumu zůstalo u digitálních novinek zhruba 60 % škol, které i po pandemii nadále využívají moderní technologie. Přesto se část škol vrátila k tradičním metodám.

Nedostatek peněz i podpory

Jedním z hlavních důvodů stagnace je nedostatečné financování. Českému školství chybí podle ministerstva školství více než 50 miliard korun. „Školy, které mají technickou a finanční podporu, digitalizaci úspěšně zavádějí. Ty bez dostatečného vybavení a školení učitelů však s technologiemi bojují,“ vysvětluje Ivon.

Další překážkou je konzervativní přístup mnoha učitelů. „Průměrný věk pedagogů je 47 let a mladé učitele se do školství nedaří přilákat. Mnozí starší pedagogové vnímají digitalizaci spíše jako břemeno. Klíčovou roli hraje vedení škol, které by mělo učitele motivovat k přijetí novinek,“ dodává pedagog Ondřej Šibrava, který spolu s Ivonem stojí za systémem Reservando, využívaným dnes na 294 školách.

Digitalizace školství má podle odborníků potenciál zefektivnit výuku, usnadnit práci učitelům a připravit žáky na digitální budoucnost. „Školy, které zůstanou u tradičních metod, budou postupně ztrácet krok. Digitální gramotnost je zásadní pro úspěch studentů na trhu práce i v dalším studiu,“ uzavírá Ivon.

Ačkoliv covidové období přineslo cenné zkušenosti, je jasné, že budoucnost digitalizace českého školství závisí na lepším financování, podpoře učitelů a systematické integraci technologií do vzdělávacího procesu. Bez těchto kroků riskuje české školství zaostávání za světovými trendy.

^{Zdroj: TZ Reservando}