Česko letos v každoročním srovnání EF English Proficiency Index (EFI) dosáhlo skóre 582 bodů, což odpovídá úrovni B2, a zařadilo jsme se tak na 23. místo v evropském žebříčku srovnávajícím úroveň angličtiny mezi jednotlivými státy.

Oproti loňsku jde o znatelné zlepšení. Znamená to, že investice do konverzačních hodin ve školách, do moderních aplikací i do nových přístupů ve výuce mají měřitelný dopad. A učitelé to vidí přímo ve třídách, když se žáci odhodlávají k delším větám nebo si sami troufnou zeptat se na něco v angličtině.

„Největší problém je pro většinu žáků mluvená angličtina,“ vysvětluje pro ČTK Alena, učitelka angličtiny na gymnáziu v Plzni. Stejnou zkušenost mají i učitelé v dalších školách. Žákům chybí přirozené situace, kde by mohli konverzovat. Výuka se často soustředí na poslech a čtení, které dětem jdou lépe, ale psaní a mluvení pak zůstávají pozadu. I proto jsme se sice posunuli, ale stále nedosahujeme úrovně, kterou mají některé sousední země.

Hodina, kde žáci opravdu mluví

V jedné pražské škole zkoušeli v angličtině novinku. Žáci sedí u počítačů, učitel obchází třídu a sleduje jejich dialogy s digitálním asistentem. Aplikace reaguje na jejich otázky i chyby a nutí je pokračovat v rozhovoru. „Neprobíráme jen slovíčka a gramatiku. Vidím, že se děti skutečně snaží udržet konverzaci,“ popisuje ČTK učitel po hodině. Právě podobné nástroje pomáhají žákům překonat ostych a trénovat reálné situace, které ve třídě jen těžko nasimulují.

„Umělá inteligence může být skvělým pomocníkem, pokud ji používáme jako nástroj, ne jako náhradu našich znalostí,“ upozorňuje pro agenturu Tereza Dostalíková z české pobočky EF a doplňuje: „Nejúčinnějším nástrojem pro rychlé zlepšení angličtiny ale zůstává pobyt v zahraničí, kde jsou studenti obklopeni jazykem i kulturou".

Co dál?

Zlepšení je viditelné, přesto stále zaostáváme za zeměmi, které dosahují úrovně C1. Pokud se chceme přiblížit i jim, bude potřeba ještě více prostoru pro aktivní používání jazyka. Nejen cvičení a testy, ale hlavně rozhovory, písemné projekty a situace, které děti vtáhnou a donutí jazyk skutečně používat.

EF Education First 

EF Education First je největší soukromá vzdělávací organizace na světě, založená v roce 1965 ve Švédsku. 
S aktuálně více než 52 tisíci zaměstnanci a 600 školami a kancelářemi ve 114 zemích. Posláním EF je otevírat svět prostřednictvím vzdělávání – jazykových, cestovních, kulturních výměnných a akademických programů, které umožňují studentům zažít jazyk v praxi. 

^{Zdroj: ČTK}