V českém systému přípravy budoucích učitelů se rýsují důležité změny. Třetí ročník Národní konference k přípravě učitelů a učitelek otevřel širokou debatu o podobě moderního pedagogického vzdělávání. Na akci se setkali akademici, učitelé, ředitelé škol, zástupci státu i neziskového sektoru, aby společně zhodnotili vývoj posledních let a načrtli další směřování.

Účastníci akce se na konci listopadu sešli v Národní technické knihovně, aby společně zhodnotili, jak se v Česku posouvá příprava budoucích pedagogů. Debaty se dotýkaly toho, co se v posledních letech podařilo posílit, ale i oblastí, kde reformní úsilí stále naráží na překážky. Účastníci diskutovali také o tom, jak má studium učitelství odpovídat potřebám dnešních škol a žáků.

Hlavním tématem letošního ročníku byla implementace Kompetenčního rámce absolventa a absolventky učitelství (KRAAU), který má zásadní vliv na kvalitu přípravy budoucích pedagogů. Dva roky po jeho zavedení se podle účastníků začínají objevovat viditelné posuny: výuka se více opírá o reálné zkušenosti ze tříd a studenti mají více příležitostí rozvíjet praktické dovednosti.

„Zavádění Kompetenčního rámce znamená větší propojení teorie a praxe, důraz na praktické dovednosti a spolupráci mezi vzdělavateli i školami. Spolu s podporou provázejících učitelů a navýšením kapacit učitelských oborů jde o zásadní krok k lepší přípravě budoucích pedagogů,“ uvedl Matouš Bořkovec z MŠMT, který má reformu přípravy učitelů na starost.

Moderní učitelství začíná u praxe

Velká část diskuzí se věnovala praxi studentů učitelství, která byla v českém systému dlouho slabým místem. Vysoké školy proto přizpůsobují své programy tak, aby se studenti dostávali do reálných tříd dříve a pravidelněji. Mnohé fakulty už nyní umožňují studentům asistovat ve výuce, vést malé skupiny žáků nebo se zapojit do projektových dní.

Nové metodické materiály mají zajistit jednotnější přístup škol a fakult. Přinášejí například jasnější popis role provázejícího učitele i doporučení, jak rámec efektivně promítnout do studijních plánů. Studenti tak mají přehlednější strukturu přípravy a školy větší jistotu, že praxe probíhá pod vedením kvalifikovaných pedagogů.

Podpora státu jako důležitý motor změn

Konference se uskutečnila v roce, kdy vláda schválila dlouhodobý program pro posílení kapacit vysokoškolských oborů zaměřených na učitelství, speciální pedagogiku a psychologii až do roku 2037. Tento krok má pomoci řešit chronický nedostatek odborníků, který české školství trápí už desítky let. 

Od ledna 2026 navíc začne fungovat nový systém podpory pro provázející učitele. Má zajistit, aby měli studenti k dispozici zkušené pedagogy, kteří je povedou prvními kroky ve třídě. Po zkušebním období bude systém rozšířen celorepublikově a měl by přispět k jednotné a kvalitní studentské praxi na všech pedagogických fakultách.

^{Zdroj: MŠMT}

^{Zdroj úvodního obrázku: MŠMT}