Přibližně třetina českých žáků chová odpor k memorování znalostí nazpaměť. Tvrdí to nový výzkum Národního institutu SYRI, o kterém informovala ČTK.

„Od  roku 2022 a  2023, kdy nastal boom v  dostupnosti kreativní umělé inteligence, procházejí studenti hodnotovými obraty. Čím dál víc si jich myslí, že už není důležité některé předměty studovat a učit se znalosti nazpaměť,“ upozornil výzkumník Tomáš Lintner.

Analýza dále ukázala, že AI nástroje v přípravě do školy častěji využívají žáci s nižšími známkami v matematice a češtině, kteří mají zároveň slabší reálné znalosti v těchto předmětech. Autoři však dosud nedokážou určit, zda je to spíše příčina, nebo důsledek horších školních výsledků.

Větší využívání AI podle Lindtnera nevede automaticky k lepším znalostem a vědomostem. „Je klíčové, abychom žáky učili jejímu efektivnímu a etickému využívání,“ dodává. Některé organizace již pořádají školení učitelů o integraci AI ve výuce, vzdělávací nabídka ovšem stále pokrývá jen zlomek pedagogického sboru.

Průzkum také odhalil, že mnozí žáci jsou v otázce AI technologicky dále než jejich učitelé, kteří mají výuku a další profesní povinnosti, a studium AI tedy často promítají do svého volného času.

^{Zdroj: ČTK}